中文寫作中心於11月19日晚間舉辦論文月講座，邀請到台大寫作中心蘇虹菱老師分享論文寫作大小事。

    以「撰寫研究計畫的技巧」為題，老師給予許多論文前置作業的心法與技巧，除了提供已開始撰寫相關計畫的同學，一個自我檢視的重點；也讓即將踏入小論文撰寫的同學，能夠有預先的準備可供依循。

    既然目標為「計畫」的撰寫，關鍵即為將腦中抽象想法化為有邏輯的具體文字，從「我想」到「我知道」的轉化中推進；並同時確知研究計畫的「目標讀者」是誰：即從自說自話到給「專業讀者」閱讀的角色轉換，才能撰寫出可供專業讀者評判的學術論文。

    老師提到，論文計畫不外乎圍繞回應四個問題，同學須時時捫心自問：「題目是什麼、為什麼做（體現價值跟意義）、怎麼做（方法）、想獲得什麼？」。換句話說，如果回答上述問題有困難，例如題目難以聚焦成形、不確定自己的目的為何，老師回應多數原因是文獻爬梳得不夠，對自身的論題還不夠理解。很多時候寫作上邏輯不通或句式斷裂等問題，歸根究柢、仍是對自身問題意識的掌握不清，而非是不能掌握敘述技巧的問題。

       關於計畫正文的寫作架構，老師亦建議以「倒三角形」方式撰寫，即先從較大的背景環境或研究趨勢（寬）入手，大致讓讀者了解研究架設的外在環境，但也切忌交代太過冗雜。接著是指出缺口（中），也就是指出前人研究的不足之處，這點對初學者來說較有難度。最後則是聚焦回自己的研究議題（窄），深入說明自己的問題意識與研究路徑。  

    而文句書寫常見的誤區，常直擊論文寫作者的痛點與弱點。包含：搭配詞不當、冗詞贅句、歐化語法等。例如：針對、對於、關於與由於等不同詞彙，所擺放與指涉意義的細微差別。老師也提醒在撰寫文句時，要注意兩句之間的關係，如：並列、因果、轉折關係不同，應避免隨意連接兩種不同功能的句子，而造成文意的混淆與模糊。

   最後，老師也勉勵大家，避免成為「最寂寞的論文寫作者」──只有指導教授、口委與自己成為論文讀者，可以與學友互相討論，或運用中文寫作中心的諮詢資源，避免自己寫作習慣的盲點，協助自己逐步完成學術路上的里程碑。