中文寫作中心於4月26日晚間舉行學術論文講座，邀請中文系教授林啟屏老師分享治學心法及研究徑路的開拓。

        以「金針誰度？談知識增長的志業」為題，或可看出這是一場關於學術研究與寫作的非典型演講，林啟屏老師手握金針，別出心裁，以基礎人文學為軸，帶著知識生命的眼光，運用各種富含情感的詞彙，將學術織作的心法娓娓道來。

        什麼是學術呢？林啟屏不從一般常見的各種研究方法切入，而從「志學」與「治學」兩個意蘊深遠的語詞談起。首先，寫作重心在人本身，從事學術寫作應有心情的準備，這就是立志：作為知識分子的願力。接著便要透過自我探索，建立方向感。立志的重點是耐寂寞與非功利。倘若耐不住三更燈火五更雞，做學問便很難從容。而只有非功利，才能好好培養學術興趣。

       隨後話鋒一轉，老師以「行過千山萬水」為引，談做學問當放眼全世界，如果不能理解各地的文化底蘊，很難貼近各自的知識文化脈絡。林啟屏以自身為例，暢談自己學術生涯中的世界行腳，從中國大陸、香港、日本一路走到美國、德國、法國各地的知名學府，其間的見聞遊歷、同行往來，不僅開闊了知識視野，也能振奮自己的志學之心。

        談完了比較宏廣的學術身心經營之道，林啟屏開始切入研究與寫作技巧層面。先談「顯題」(如何找出自己的研究主題)，老師提醒大家切勿輕視日常經驗，很多高深學問便是起自日常，若能在生活中如磋如磨，便可從日常裡發掘問題意識。其次，書要讀得多，並且讀書時當集中精神，逐段精讀，反覆叩問。在問題意識的發想上，找出新材料或新觀點都可嘗試，但前者未必存在，不要執著。

           一個恰當的問題意識，背後通常仍會有知識傳統的脈絡可循，把這些脈絡辨識出來，然後說服讀者問這樣一個問題的意義何在。論文的價值與意義，便是告訴大家解決這個問題有何原創性與重要性。 

       緊接著，林啟屏介紹研究方法與進路，他強調要有自覺的精神，不要炒冷飯，但是也要注意方法多不見得就好，每種方法都有侷限，並建議大家可以嘗試重建邏輯，因為邏輯不僅是分析與歸納，也牽涉到知識的「設準」──亦即我們看待世界的基礎──這就是脈絡化的研究。脈絡一般可以分成外在理路與內在理路，前者是外在時空環境的條件，後者則是一門知識傳統本身內在發展的邏輯。

        演講的最後一個段落，林啟屏很快地帶領大家鳥瞰語言、真理、敘述、敘事、描寫、詮釋、信念與學派等涉及知識建構的深層議題，譬如鑒於多數研究材料的局部性，應盡量避免使用全稱語句；價值意識宜保持開放性，存在與價值未必兩分，有時候也是結合的；了解學科典範與不可共量的辯證關係，並且體認到知識是由一連串信念所構成，在每個學科領域，須具備核心信念。最後，老師不忘提醒大家學術倫理的重要，不可輕忽各種引用、抄襲之間的界線。

       整場演講在輕鬆又不失深度的氛圍中畫下句點，讓聽眾們對知識工作有了會心的領略。在聽眾提問時，老師補充說明，要在廣泛興趣中找出自己的路，有時候也看機緣，某些偶然條件會促使我們往某個方向前進，他打趣說：所以讀書有點神祕主義的成分，老師只是在旁陪伴，但路是自己決定的。

             這也回扣到老師開場時說的一句話：各學科各有自己的專業，希望透過這場以人文學為基礎的分享，幫助大家找到自己的學術金針，織出自己的金縷衣！